Öz

Araştırmada Atatürk Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü (BBYB) lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital veri güvenliği farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu bağlamda araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama deseni kullanılmıştır. Veriler ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak, Atatürk Üniversitesi 2023-2024 Eğitim ve Öğretim Yılı Güz Yarıyılında BBYB’de eğitimlerine devam eden 194 lisans öğrencisinden elde edilmiştir. Verilerin toplanmasında “Dijital Okuryazarlık Ölçeği (DOÖ)” ve “Dijital Veri Güvenliği Farkındalığı Ölçeği (DVGFÖ)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans (f) ve yüzde (%) hesapları ile tanımlayıcı istatistikler SPSS 21 istatistik programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların dijital okuryazarlık düzeylerinin orta seviyede olduğu, dijital veri güvenliği farkındalık düzeylerinin ise iyi düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Dijital okuryazarlık ve dijital veri güvenliği farkındalık düzeylerinde sınıf ve cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Bununla birlikte bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) kullanım süresinin katılımcıların dijital okuryazarlık düzeylerinde anlamlı farklılık oluşturduğu; dijital veri güvenliği farkındalık düzeylerinde ise anlamlı farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir. Araştırmada ayrıca dijital okuryazarlık ve dijital veri güvenliği farkındalık düzeyleri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Literatürde BBY alanında lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyi ile dijital güvenilirlik farkındalığı arasındaki ilişkiyi araştıran herhangi bir çalışmaya rastlanmamıştır. Bu nedenle mevcut çalışma özgün bir çalışma olarak kabul edilebilir.

Anahtar Kelimeler: Dijital okuryazarlık, dijital veri güvenliği, bilgi ve belge yönetimi, üniversite öğrencileri

Referanslar

  1. A, S., Sinha, P. ve Ugwulebo, J. E. (2024). Digital literacy skills among African library and information science professionals: An exploratory study. Global Knowledge, Memory and Communication, 73(4/5), 521-537. https://doi.org/10.1108/GKMC-06-2022-0138 DOI: https://doi.org/10.1108/GKMC-06-2022-0138
  2. Aksoy, N. C., Karabay, E. ve Aksoy, E. (2021). Sınıf öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Selçuk İletişim, 14(2), 859-894. https://doi.org/10.18094/josc.871290 DOI: https://doi.org/10.18094/josc.871290
  3. Ala-Mutka, K. (2011). Mapping digital competence: Towards a conceptual understanding. European Union. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.18046.00322
  4. Arslantaş, T. K. ve Gül, A. (2022). Digital literacy skills of university students with visual impairment: A mixed-methods analysis. Education and Information Technologies, 27(4), 5605-5625. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10860-1 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-021-10860-1
  5. Aslan, S. (2016). İlköğretim sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık davranışlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi: Fırat, Dicle, Siirt, Adıyaman Üniversiteleri örneği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi.
  6. Atalıç Taş, K. (2010). Bilişim suçları ve Adana ilinde 2006-2009 yılları arasında meydana gelen bilişim suçlarının değerlendirilmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Çukurova Üniversitesi.
  7. Bayrakcı, S. (2022). Dijital okuryazarlık: Kavramlar, modeller ve ölçümler. Çizgi.
  8. Bayrakcı, S. ve Narmanlıoğlu, H. (2021a). Digital literacy as whole of digital competences: Scale development study. Düşünce ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi, (4), 1-30. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1797036
  9. Bayrakcı, S. ve Narmanlıoğlu, H. (2021b). Türkiye’deki lisans öğrencilerinin ve mezunlarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. AJIT-e: Academic Journal of Information Technology, 12(46), 46-67. https://doi.org/10.5824/ajite.2021.03.003.x DOI: https://doi.org/10.5824/ajite.2021.03.003.x
  10. Buckingham, D. (2015). Defining digital literacy. Nordic Journal of Digital Literacy, 10, 21-34. https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2015-Jubileumsnummer-03 DOI: https://doi.org/10.18261/ISSN1891-943X-2015-Jubileumsnummer-03
  11. Canbek, G. ve Sağıroğlu, Ş. (2006). Bilgi, bilgi güvenliği ve süreçleri üzerine bir inceleme. Politeknik Dergisi, 9(3), 165-174. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/384578
  12. Covello, S. (2010). A review of digital literacy assessment instruments. Syracuse University, School of Education/IDD & E. https://www.academia.edu/7935447/A_Review_of_Digital_Literacy_Assessment_Instruments
  13. Çakmak, N. ve İbekci, R. (2024). Bilgi ve belge yönetimi bölümü lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri. N. Çetin vd. (Ed.), 2. Balkan Ülkeleri Kütüphaneler Arası Bilgi-Belge Yönetimi ve İş Birliği Uluslararası Sempozyumu Bildiri Özetleri içinde (s. 34). Trakya Üniversitesi. DOI: https://doi.org/10.26650/B/SS53.2024.015.13
  14. Çam, H., Aslay, F. ve Özen, Ü. (2019). Yükseköğretim kurumlarında bilgi güvenliği farkındalık düzeylerinin ölçümlenmesi. Yönetim Bilişim Sistemleri Dergisi, 5(2), 1-11. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/909714
  15. Çetin, O. (2016). Pedagojik formasyon programı ile lisans eğitimi fen bilimleri öğretmen adaylarının sayısal okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 658-685. https://doi.org/10.17556/jef.01175. DOI: https://doi.org/10.17556/jef.01175
  16. Duran, E. ve Özen, N. E. (2018). Türkçe derslerinde dijital okuryazarlık. Türkiye Eğitim Dergisi, 3(2), 31-46. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/604621
  17. Eker, C. ve Bingöl, H. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde öğretmenlerin dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 8(56), 471-480. https://smartofjournal.com/DergiTamDetay.aspx?ID=1344 DOI: https://doi.org/10.31576/smryj.1344
  18. Esh, M. ve Ghosh, S. (2022). Analyzing digital literacy (DL) of the LIS students, University of North Bengal, India. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 10(1), 40-46. https://tojdel.net/journals/tojdel/articles/v10i01/v10i01-05.pdf
  19. Etebu, A. T. ve Zacchaeus, C. M. (2022). Digital devices and digital literacy skills among library and information science students in Niger Delta University, Wilberforce Island, Bayelsa State, Nigeria. Library Philosophy & Practice (e-journal), 7468. https://scholarworks.sjsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=14451&context=libphilprac
  20. Geçer, A. K. ve Dağ, F. (2010). Üniversite öğrencilerinin bilgisayar okur-yazarlık düzeylerinin belirlenmesi: Kocaeli Üniversitesi örneği. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 20-44. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/146278
  21. Göldağ, B. (2021). Üniversite öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital veri güvenliği farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. E-International Journal of Educational Research, 12(3), 82-100. https://doi.org/10.19160/e-ijer.950635 DOI: https://doi.org/10.19160/e-ijer.950635
  22. Gülmez, R. (2024). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin dijital vatandaşlık ve dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir eylem araştırması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Sakarya Üniversitesi.
  23. Gümüş, M. M., Çakır, R. ve Korkmaz, Ö. (2023). Investigation of pre-service teachers’ sensitivity to cyberbullying, perceptions of digital ethics and awareness of digital data security. Education and Information Technologies, 28(11), 14399-14421. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11785-7 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-023-11785-7
  24. Gündüz, M. Ş. (2022). Uluslararası insan hakları açısından kişisel veri güvenliği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Batman Üniversitesi.
  25. Haeussinger, F. ve Kranz, J. (2013). Information security awareness: Its antecedents and mediating effects on security compliant behavior. Thirty Fourth International Conference on Information Systems. Milan. https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=562b160c858a35ffcd02e0726835cf1000bca91e
  26. Hague, C. ve Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum: A futurelab handbook. Futurelab. https://www.nfer.ac.uk/media/jnhety2n/digital_literacy_across_the_curriculum.pdf
  27. Hamutoğlu, N. B., Güngören, Ö. C., Uyanık, G. K. ve Erdoğan, D. G. (2017). Dijital okuryazarlık ölçeği: Türkçe’ye uyarlama çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 18(1), 408-429. https://doi.org/10.12984/egeefd.295306 DOI: https://doi.org/10.12984/egeefd.295306
  28. Hossain, M. A. ve Sormunen, E. (2019). ICT skills of library and information science (LIS) students in Bangladesh. International Information & Library Review, 51(4), 285-299. https://doi.org/10.1080/10572317.2018.1559661 DOI: https://doi.org/10.1080/10572317.2018.1559661
  29. Howard, S. K., Ma, J. ve Yang, J. (2016). Student rules: Exploring patterns of students’ computer-efficacy and engagement with digital technologies in learning. Computers & Education, 101, 29-42. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2016.05.008
  30. İbekci, R. (2025). Bilgi ve belge yönetimi bölümü lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital veri güvenliği farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.
  31. Johnson, M. W. ve Lasher, M. (2021). The community workshop series: A case study for community-engaged learning in LIS. Library Trends, 69(4), 752-767. https://muse.jhu.edu/article/798022 DOI: https://doi.org/10.1353/lib.2020.0045
  32. Kara, S. (2021). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri ile web ortamında bilgi arama ve yorumlama stratejileri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Necmettin Erbakan Üniversitesi.
  33. Karacı, A., Akyüz, H. İ. ve Bilgici, G. (2017). Investigation of cyber security behaviors of university students. Kastamonu Education Journal, 25(6), 2079-2094. https://doi.org/10.24106/kefdergi.351517 DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.351517
  34. Karaoğlu, G. (2022). Dijital okuryazarlık. G. Karaoğlu (Ed.), Dijital okuryazarlık içinde (ss. 43-58). Efe Akademi. DOI: https://doi.org/10.55094/holistence.162
  35. Karayücel Efe, N. (2019). Ondokuz Mayıs Üniversitesi öğretmen adaylarının bilgi güvenliği farkındalıklarının bazı değişkenler açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
  36. Keleş, M. K. ve Güneş, A. (2013). 24 Bit renkli dokümanların farklı biyometri teknoloji kullanılarak güvenliğinin sağlanması. 6. Uluslararası Bilgi Güvenliği ve Kriptoloji Konferansı içinde (ss. 20-21). Ankara.
  37. Ketizmen, M. ve Ülküderner, Ç. (2007). E-devlet uygulamalarında kişisel verilerin korunmaması. XII. Türkiye’de İnternet Konferansı içinde (ss. 189-193), Bilkent Üniversitesi. https://inet-tr.org.tr/inetconf12/bildiri/2.pdf
  38. Koçak, Ö. ve Çakmak, N. (2021). Bilgi ve belge yönetimi bölümü öğrencilerinin 21. yüzyıl becerileri: Kesitsel tarama araştırması. Bilgi Dünyası, 22(1), 161-196. https://doi.org/10.15612/BD.2021.607 DOI: https://doi.org/10.15612/BD.2021.607
  39. Korkmaz, E. V. (2018). Üniversite öğrencilerinin internet ve veri güvenliği farkındalıkları. International Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 5(25), 2222–2229. https://doi.org/10.26450/jshsr.570 DOI: https://doi.org/10.26450/jshsr.570
  40. Kruger, H., Drevin, L. ve Steyn, T. (2010). A vocabulary test to assess information security awareness. Information Management & Computer Security, 18(5), 316-327. https://doi.org/10.1108/09685221011095236 DOI: https://doi.org/10.1108/09685221011095236
  41. Kurbanoğlu, S. ve Taşkın, Z. (2012). Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü öğrenci profili: 2011-2012 akademik yılı. http://www.zehrataskin.com/wp-content/uploads/2019/09/kurbanoglu-taskin.pdf
  42. Laugu, N., Laksmi, Ibrahim, A., Mulyadi, Mukhlis ve Arianto, M. S. (2024). Social adaptation through digital literacy among LIS students in post-COVID-19 in Indonesia. Journal of Library and Information Studies, 22(1), 59-89. https://doi.org/10.6182/jlis.202406_22(1).059
  43. Lorcu, F. (2015). Örneklerle veri analizi SPSS uygulamalı. Detay Yayıncılık.
  44. Mansour, E. (2017). A survey of digital information literacy (DIL) among academic library and information professionals. Digital Library Perspectives, 33(2), 166-188. https://doi.org/10.1108/DLP-07-2016-0022 DOI: https://doi.org/10.1108/DLP-07-2016-0022
  45. Mart, İ. (2012). Bilişim kültüründe bilgi güvenliği farkındalığı [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi.
  46. Martin, A. (2005). DigEuLit–a European framework for digital literacy: A progress report. Journal of eLiteracy, 2(2), 130-136. https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=7e9ba99227c94e610b9ff2a6ee08c187c179dc25
  47. Martin, A. (2008). Digital literacy and the “digital society”. C. Lankshear ve M. Knobel (Eds.) Digital Literacies: Concepts, Policies and Practices içinde (Cilt: 30, ss. 151-176). Peter Lang.
  48. Menzi, N., Çalışkan, E. ve Çetin, O. (2012). Öğretmen adaylarının teknoloji yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(1), 1-18. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/17517
  49. Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy? Computers & Education, 59(3), 1065-1078. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.016
  50. Novo, A. ve Ochôa, P. (2024). Challenges to information literacy online learning in higher education: Libraries, archives, and museums digital strategic convergence. S. Kurbanoğlu vd. (Ed), Information Experience and Information Literacy: ECIL 2023. Communications in Computer and Information Science içinde (ss. 227-238). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-52998-6_20 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-52998-6_20
  51. Onursoy, S. (2018). Üniversite gençliğinin dijital okuryazarlık düzeyleri: Anadolu üniversitesi öğrencileri üzerine bir araştırma. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(2), 989-1013. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/558781 DOI: https://doi.org/10.19145/e-gifder.422671
  52. Öğütçü, G., Testik, Ö. M. ve Chouseinoglou, O. (2016). Analysis of personal information security behavior and awareness. Computers & Security, 56, 83-93. https://doi.org/10.1016/j.cose.2015.10.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cose.2015.10.002
  53. Özerbaş, M. A. ve Kuralbаyeva, A. (2018). Türkiye ve Kazakistan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 16- 25. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/464425 DOI: https://doi.org/10.21666/muefd.314761
  54. Öztürk, Y. ve Budak, Y. (2019). Öğretmen adaylarının kendilerine yönelik dijital okuryazarlık değerlendirmelerinin incelenmesi. Kesit Akademi Dergisi, 5(21), 156-172. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1518027 DOI: https://doi.org/10.29228/kesit.36936
  55. Rezgui, Y. ve Marks, A. (2008). Information security awareness in higher education: An exploratory study. Computers & Security, 27(7-8), 241-253. https://doi.org/10.1016/j.cose.2008.07.008 DOI: https://doi.org/10.1016/j.cose.2008.07.008
  56. Sağır, M., Doğruluk, S., Mutluay, Y. ve Emlik, H. (2018). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgi güvenliği farkındalık düzeylerinin incelenmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(74), 566-582. http://dx.doi.org/10.16992/ASOS.13954 DOI: https://doi.org/10.16992/ASOS.13954
  57. Sarıkaya, B. (2019). Türkçe öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık durumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(62), 1098-1107. http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2019.3122 DOI: https://doi.org/10.17719/jisr.2019.3122
  58. Saritepeci, M., Yıldız Durak, H., Özüdoğru, G. ve Atman Uslu, N. (2024). The role of digital literacy and digital data security awareness in online privacy concerns: A multi-group analysis with gender. Online Information Review, 48(5), 983-1001. https://doi.org/10.1108/OIR-03-2023-0122 DOI: https://doi.org/10.1108/OIR-03-2023-0122
  59. Schryen, G. (2007). Anti-spam measures: Analysis and design. Springer Science. Business Media.
  60. Shukla, R., Nisha, F. ve Verma, M. K. (2021). Assessment of digital information literacy skills among the library and information science students of the university of Delhi. Library Progress (International), 41(1), 1-8. https://bpasjournals.com/library-science/index.php/journal/article/view/1/1 DOI: https://doi.org/10.5958/2320-317X.2021.00001.5
  61. Singh, K. K. (2022). Research methodology in social science. KK Publications.
  62. Sulak, E. S. (2019). Dijital okuryazarlık ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Social Sciences Studies Journal, 5(31), 1329-1342. https://sssjournal.com/DergiTamDetay.aspx?ID=1345 DOI: https://doi.org/10.26449/sssj.1345
  63. Şahin, H. ve Kalkan, M. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Dijital Teknolojiler ve Eğitim Dergisi, 1(1), 26-38. https://doi.org/10.5281/zenodo.6647617
  64. Tekerek, M. (2008). Bilgi güvenliği yönetimi. KSÜ Fen ve Mühendislik Dergisi, 11(1), 132-137. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/423183
  65. Tekkoyun, B. (2024). Okul öncesi öğretmenlerinin dijital okuryazarlık düzeyleri ile dijital vatandaşlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Trakya Üniversitesi. DOI: https://doi.org/10.64782/istlj2246207251
  66. Tüfekçi Aslım, S. ve Saraçoğlu, G. K. (2023). Öğretmen adaylarının e-öğrenme stilleri ile dijital okuryazarlık arasındaki ilişki. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 21(3), 1404-1426. https://doi.org/10.37217/tebd.1337594 DOI: https://doi.org/10.37217/tebd.1337594
  67. Türkben, T. ve Satılmış, S. (2022). Öğretmen adaylarının akademik okuryazarlık, dijital okuryazarlık ve eleştirel okuryazarlık becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 7(2), 345-364. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1159184 DOI: https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1159184
  68. Udoh, I. U., Ekpenyong, G. E. ve Olowookere, O. (2020). Digital literacy skills of undergraduate students of library and information science on the utilization of electronic information resources in two federal universities in Nigeria. Library Philosophy and Practice (e-journal), 4269. https://scholarworks.sjsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=7981&context=libphilprac
  69. Ulaş, A. H. ve Ozan, C. (2010). Sınıf öğretmenlerinin eğitim teknolojileri açısından yeterlik düzeyi? Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 63-84. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/32197
  70. Usta, E., Bozdaoğan, A. ve Yıldırım, K. (2007). Sınıf öğretmeni adaylarının internet kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(1), 209-222. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1495945
  71. Üstündağ, M. T., Güneş, E. ve Bahçivan, E. (2017). Turkish adaptation of digital literacy scale and investigating pre-service science teachers’ digital literacy. Journal of Education and Future, 12, 19-29. https://www.researchgate.net/profile/Eralp-Bahcivan/publication/319097835_Turkish_Adaptation_of_Digital_Literacy_Scale_and_Investigating_Pre-service_Science_Teachers’_Digital_Literacy/links/59908624aca2721d9b72de2b/Turkish-Adaptation-of-Digital-Literacy-Sc
  72. Vural, Y. ve Sağıroğlu, Ş. (2008). Kurumsal bilgi güvenliği ve standartları üzerine bir inceleme. Gazi Üniversitesi Mühendislik Mimarlık Fakültesi Dergisi, 23(2), 507-522. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/75726
  73. Warkentin, M. ve Willison, R. (2009). Behavioral and policy issues in information systems security: The insider threat. European Journal of Information Systems, 18, 101–105. https://doi.org/10.1057/ejis.2009.12 DOI: https://doi.org/10.1057/ejis.2009.12
  74. Yazıcıoğlu, A., Yaylak, E. ve Genç, G. (2020). Okulöncesi ve sınıf öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 10(2), 274-286. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1206386
  75. Yılmaz, E. (2015). Öğretmenlerin dijital veri güvenliği farkındalığı (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi.
  76. Yılmaz, E., Şahin, Y. L. ve Akbulut, Y. (2016). Öğretmenlerin dijital veri güvenliği farkındalığı. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 26-45. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/227584 DOI: https://doi.org/10.19126/suje.29650
  77. Yontar, A. (2019). Öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(4), 815- 824. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/801166 DOI: https://doi.org/10.16916/aded.593579

Lisans

Telif Hakkı (c) 2026 Yazar(lar). Açık erişimli bu makale, orijinal çalışmaya uygun şekilde atıfta bulunulması koşuluyla, herhangi bir ortamda veya formatta sınırsız kullanım, dağıtım ve çoğaltmaya izin veren Creative Commons Attribution License (CC BY) altında dağıtılmıştır.

Nasıl Atıf Yapılır

İbekci, R., Çakmak, N., & Baysen, E. (2026). Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü lisans öğrencilerinin dijital okuryazarlık ile dijital veri güvenliği farkındalık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bilgi Dünyası, 27, 1-23. https://doi.org/10.15612/BD.2026.891