Öz

Elektronik kaynak kullanım analizi, kütüphane hizmetlerine yönelik olarak yapılan planlamalarda en iyi karar verme araçlarından biridir. Elektronik kaynak kullanım düzeyinin belirlenmesi, ülkelerdeki siyasi karışıklıklardan etkilenen eğitim planlamalarının yapılmasında önemli bir araç olarak nitelendirilebilir. Bu çalışma, Hindistan Keşmir Anlaşmazlık Bölgesi’ndeki elektronik kaynak kullanımını ve siyasi karışıklıkların bu kullanım üzerindeki etkisini incelemektedir. Ocak 2008 - Aralık 2010 tarihleri arasındaki anlaşmazlık döneminde Keşmir Üniversitesinde Proje Muse dergisinin makalelerinin kullanımı loglar aracılığıyla analiz edilmiştir. Barış süreci, toplumların gelişiminde her yönden büyük bir role sahiptir. Siyasi anlaşmazlık ise eğitim alanında yaşanacak gelişimin sağlanmasında büyük ölçüde engel teşkil etmektedir. Araştırmada, anlaşmazlık sürecinde Keşmirlilerin akademik davranışlarının gerçek durumu, loglar aracılığıyla ortaya konulmuştur. Araştırma, siyasi anlaşmazlığın genel olarak eğitim alanında, özel olarak elektronik kaynak kullanımında olumsuz etkiler yarattığı gerçeğini yansıtmıştır. Bu araştırma, Keşmir Anlaşmazlık Bölgesi’nde yaşanan ve eğitim alanında olumsuz etkiler yaratan siyasi anlaşmazlığın etkilerinin azaltılmasında eğitimle ilgili politikacılara fikir vermesi bakımından önemlidir. Ayrıca bu araştırma log analizlerinin, siyasi anlaşmazlığın akademik çevrelere yönelik ortaya koyduğu olumsuz etkilerin saptanmasında yardımcı olacağını vurgulamaktadır. Araştırma, Keşmir’de siyasi anlaşmazlık ve eğitim arasındaki ilişkiyi ortaya koyan ilk çalışmalardan biridir.

Anahtar Kelimeler: Log Analizi, Elektronik kaynak kullanımı, Bilgi arama davranışı, Eğitim politikaları, Siyaset, Hindistan, Keşmir

Referanslar

  1. Aggarwal, J. C., & Agrawal, S. P. (1995). Jammu and Kashmir at a glance. Modern history of Jammu and Kashmir: Including select documents and comprehensive reference bibliography covering all aspects of Jammu and Kashmir, 1844-1994. (p.2). New Delhi: Concept Pub. Co.
  2. Bose, S. (1997). the challenge in Kashmir: democracy, self-determination and a just peace. New Delhi: Sage.
  3. Chatterji, A. P. (2011). The militarized zone. In Tariq Ali, Hilal Bhat, Arundhati Roy, Angana P. Chatterji & Pankaj Mishra (Eds.). Kashmir: the case for freedom (p.121). New York, N.Y: Verso.
  4. Colenso, P. (2005). Education and social cohesion: developing a framework for education sector reform in Sri Lanka. Compare, 35(4), 411–428. doi:10.1080/03057920500331470
  5. Covey, D.T. (2002). Usability and Usability Assessment: Library Practices and Concerns, Council on Library and Information Resources. Washington, January 2002. Retrieved from http://www.clir.org/pubs/reports/pub105/pub105.pdf.
  6. Dehlvi, S. (2009). Interview. Conveyor, 1(3), p. 48.
  7. Inden, R. (2008). Kashmir as paradise on earth. A. Rao, T.N. Madan (Eds.), In the valley of Kashmir: the making and unmaking of a composite culture? (p.523). New Delhi: Manohar Publishers.
  8. Jaisingh, H. (1998). Signals from the valley: Kalashnikovs in paradise. S. Kaul. & O. Kachru. (Eds.), In Jammu, Kashmir, ladakh: Ringside views (p.14). New Delhi: SehyogPrakashan.
  9. Kazi, S. (2009). Kashmir, India, the nation-state and South Asia. Conveyor, 1(3), p.24.
  10. Mohan, S. (2000). Kashmir, is there a solution? (p.1).Delhi: Indian Publishers Distributors
  11. Navlakha, G. (2009). Anatomy of status quo. Conveyor, 1(4), p.34.
  12. Nicholas, D., Huntington, P., Lievesley, N., & Withey, R. (1999). Cracking the code: web log analysis. Online Information Review, 23(5), 263-269. doi:10.1108/14684529910334074
  13. Nicholas, D., Huntington, P., & Watkinson, A. (2005). Scholarly journal usage: the results of deep log analysis. Journal of documentation, 61(2), 246-280. doi:10.1108/00220410510585214
  14. Paulson,J., & Rappleye, J. (2007). Education and conflict: essay review. International Journal of Educational development, 27(3), 340-347. doi:10.1016/j.ijedudev.2006.10.010
  15. Peters, T.A. (1993). The history and development of transaction log analysis. library hi tech,11(2), 41-66.doi:10.1108/eb047884
  16. Roy, A. (2011). Seditious Nehru. Tariq Ali, Hilal Bhatt, Angana. P.Chatterji, HabbahKhatun, Pankaj Mishra & Arundhati Roy (Eds.), In Kashmir : the case for freedom (p.125). New York, N.Y: Verso
  17. Seitz, K. (2004 a). Education and conflict: the role of education in the creation, prevention and resolution of societal crises—consequences for development cooperation (pp. 8-9). Germany: German Technical Cooperation/Deutsche Gessellschaft fur TechnischeZusammenarbeit (GTZ). Retrieved from http://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/1F610940FB2A51B749256FFE001BD784-EDandConflict-GTZ.pdf
  18. Seitz, K. (2004 b). Education and conflict: the role of education in the creation, prevention and resolution of societal crises—consequences for development cooperation (p. 21). Germany: German Technical Cooperation/Deutsche Gessellschaft fur TechnischeZusammenarbeit (GTZ). Retrieved from http://reliefweb.int/sites/reliefweb.int/files/resources/1F610940FB2A51B749256FFE001BD784-EDandConflict-GTZ.pdf
  19. Stewart, F. (2003). Conflict and the millennium development goals. Journal of human development, 4(3), 325–351. doi:10.1080/1464988032000125737
  20. Sudan, F. K. (2010). Social and economic costs of armed conflicts on children: Evidence from displaced camps in Jammu and Kashmir, India. Oxford, United Kingdom: Households in Conflict Network, February 1. Retrieved from http://www.hicn.org/FifthWorkshop_Sudan.pdf
  21. Tomlinson, K., & Benefield, P. (2005 a). Education and conflict: Research and research possibilities. National Foundation for Educational Research (pp.12-13). Retrieved from http://www.nfer.ac.uk/research-areas/pims-data/outlines/education-and-conflict-a-scoping study.cfm
  22. Tomlinson, K., & Benefield, P. (2005 b). Education and conflict: research and research possibilities. National Foundation for Educational Research (p.341).Retrieved from http://www.nfer.ac.uk/research-areas/pims-data/outlines/education-and-conflict-a-scoping-study.cfm
  23. Udell, J. (1996). Damn lies. byte. February, Retrieved from www.byte.com/art/9602/sec12/art1.htm
  24. UNESCO Institute for Statistics. (2010). The hidden crisis: Armed conflict and education. Education for all: Global monitoring report 2011. Montreal, Canada: UNESCO. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001913/191304e.pdf
  25. Watkins, K. (2000). the Oxfam Education Report. Dorset, England: Oxfam.

Lisans

Telif Hakkı (c) 2013 Yazar(lar). Açık erişimli bu makale, orijinal çalışmaya uygun şekilde atıfta bulunulması koşuluyla, herhangi bir ortamda veya formatta sınırsız kullanım, dağıtım ve çoğaltmaya izin veren Creative Commons Attribution License (CC BY) altında dağıtılmıştır.

Nasıl Atıf Yapılır

Gul, S., Nabi, S., Mushtaq, S., Shah, T. A., & Ahmad, S. (2013). Hindistan Tarafından Yönetilen Keşmir Anlaşmazlık Bölgesi’nde Siyasi Karışıklık ve Eğitimle İlgili Elektronik Kaynakların Kullanımı: Siyasi Analiz Aracı Olarak Log Analizleri. Bilgi Dünyası, 14(2), 388-399. https://doi.org/10.15612/BD.2013.128