Öz

Bu çalışmanın ana amacı, temel enformasyon okuryazarlığı standartlarına dayanarak enformasyon profesyonellerinin Web'de enformasyon okuryazarı olabilmelerinin gonel koşullarını ortaya koymaktır. Günümüzde hızla değişen ve gelişen enformasyon alanında ve özellikle internet ortamında, türleri ve sayıları artan kütüphane ve enformasyon örgütlerinin (elektronik, sayısal ve sanal kütüphanelerin) yer aldığı ve yer alacağı düşünüldüğünde, Web üstünden kullanıcının enformasyon gereksinimini karşılamak durumunda bulunan enformasyon profesyonellerinin, Web sitesi içerik ve tasarımının planlama ve yönetme dahil tüm eylemlerini kaliteli, doğru ve güvenilir olarak gerçekleştirebilmesi, Web'de enformasyon okuryazarı olma koşullarını bilmesi ve onları yerine getirmesi ile mümkündür. Çalışmada, Association of Gollege and Research Libraries'in yükseköğretim için geliştirdiği temel enformasyon okuryazarlığı standartlarına dayanarak geliştirilen bu koşullar, enformasyon profesyonellerinin Web'de enformasyon okuryazarı olabilmelerinin genel koşulları olarak kabul edilebilir.

Anahtar Kelimeler: Bilgi okuryazarlığı - Web, Bilgi okuryazarlığı

Referanslar

  1. Akpınar, H. (1997). Enformasyon teknolojileri ve işletmecilik öğretimine etkileri. İstanbul: İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi.
  2. Al, U. ve Bahşişoğlu, H.K. (2000). Türkiye'deki üniversite kütüphanelerine ait Web sitelerinin içerik açısından değerlendirilmesi. Bilgi Dünyası. 1 (2): 307-329.
  3. Alakuş, M. (1991). Bilgi toplumu. Ankara: T.C.Kültür Bakanlığı Kütüphaneler Genel Müdürlüğü.
  4. American Library Association. (1989). Presidential Committee on information literacy final report. [Çevrimiçi] Elektronik adres: http://www.ala.org/acrl/nili/ilit1st.html [16.4.2001].
  5. American Library Association. (1998). A Progress report on information literacy: an update on the American Library Association Presidential Committee on information literacy: final report. [Çevrimiçi]. Elektronik adres: http://www.infolit.org/documents/progress.html [16.4.2001].
  6. Arms, William Y. (2000). Digital libraries. London: MiT Press.
  7. Association of College and Research Libraries. (2001). Information literacy: competency standards for higher education. Teacher Librarian, 28 (3): 7-16. [Çevrimiçi] Elektronik adres: Ebscohost: http://search.epnet.com [16.4.2001].
  8. Bringing Web literacy to faculty. Technological Horizons in Education, 27 (10): 90-91. [Çevrimiçi] Elektronik adres: ProQuest: http://proquest.umi.com [9.1.2002].
  9. CERN. (1997). History and growth. [Çevrimiçi] Elektronik adres: http://public.Web.cern.ch/Public/ACHIEVEMENTS/WEB/history.html [26.6.2001].
  10. Çapar, Bengü. (1993). Bilgi işletmelerinin yönetiminde sistem yaklaşımı ve sistem analizi. H.S. Keseroğlu (yay.haz.). Jale Baysal'a Armağan. içinde (s. 51-71). İstanbul: Yapı Tasarım-Üretim.
  11. Darrow, Rob. (1999). Are you Web literate?. Library Talk, 12 (4): 35-37.
  12. Gilton, Donna L. (1994). A World of difference: preparing for information literacy instruction for diverse groups. MultiCultural Review, 3 (3): 54-62.
  13. Gürdal, Oya. (2000). Yaşamboyu öğrenme etkinliği: enformasyon okuryazarlığı. Türk Kütüphaneciliği, 14 (2): 176-187.
  14. Hancock, Vicki E. (1993). Information literacy for lifelong learning [Çevrimiçi]. Elektronik adres: http://ed.gov/databases/ERICDigest/ed358870.html [15.4.2001].
  15. Humes, Barbara. (1999). Understanding information literacy [Çevrimiçi]. Elektronik adres: http://www.ed.gov/pubs/UnderLit/ [12.4.2001].
  16. Kapitzke, Cushla. (2001). Information literacy: the changing library. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 44 (5): 450-456. [Çevrimiçi]. Elektronik adres: Ebscohost: http://search.epnet.com [16.4.2001].
  17. Kurbanoğlu, Serap. (1996). Sanal gerçeklik: Gerçek mi, değil mi? Türk Kütüphaneciliği, 10 (1): 21-31.
  18. National Research Council. (1999). Being fluent with information technology publication. Washington, D.C.: National Academy Press.
  19. Piper, Paul S. (2000). Better read that again: Web Hoaxes and misinformation. Searcher, 8 (8): 40-49. [Çevrimiçi]. Elektronik adres: ProQuest: http://proquest.umi.com [9.1.2002].
  20. Sayed, Y. ve Jager, K. (1997). Towards an investigation of information literacy in South African student, Journal of Library & Information Science, 65 (1): 5-12. [Çevrimiçi]. Elektronik adres: Ebscohost: http://search.epnet.com [25.6.2001].
  21. Snavely, Loanne ve Cooper, Natasha. (1997). The information literacy debate. Journal of Academic Librarianship, 23 (1): 9-13.
  22. Subaşıoğlu, Fatoş. (2001). Dijital kütüphaneler: Tanımlama sorunu. Türk Kütüphaneciliği, 15 (1): 45-54.
  23. Tennant, Roy, Ober, John ve Lipow, Anne G. (1996). Internet el kitabı. (Çev. Yaşar Tonta ve diğerleri). Ankara: Türk Kütüphaneciler Derneği.
  24. TERENA. (1999). Internet kullanıcısının ağ erişim rehberi. Çev. Özgür Sezer. Ankara: TÜBİTAK ULAKBİM.
  25. TÜBA-TÜBİTAK-TTGV. (1995). Enformatik alanına yönelik bilim, teknoloji ve sanayi politikaları çalışma grubu raporu.
  26. Whipple, Charles. (1999). Web literacy. Look Japan, 45 (522): 37.
  27. Williams, Peter. (2001). Learning area network: Information dissemination and online discussion in an education environment: The capabil-lT-y project. Aslib Proceedings, 58 (2): 99-107. [Çevrimiçi]. Elektronik adres: ProQuest: http://proquest.umi.com [9.1.2002].
  28. Yalvaç, Mesut. (2001). 21. Yüzyılda enformasyon profesyonellerinin eğitim ve öğretiminde enformasyon okuryazarlığı standartları. Türk Kütüphaneciliği, 15 (2): 136-150.

Lisans

Telif Hakkı (c) 2001 Yazar(lar). Açık erişimli bu makale, orijinal çalışmaya uygun şekilde atıfta bulunulması koşuluyla, herhangi bir ortamda veya formatta sınırsız kullanım, dağıtım ve çoğaltmaya izin veren Creative Commons Attribution License (CC BY) altında dağıtılmıştır.

Nasıl Atıf Yapılır

Yalvaç, M. (2001). Web’de Enformasyon Okuryazarlığı. Bilgi Dünyası, 2(1), 48-66. https://doi.org/10.15612/BD.2001.458