Öz

Bilgi okuryazarlığı becerileri üniversitelerdeki öğrencilerin teknolojik yeniliklere ve değişime uyum sağlamaları, araştırma süreçlerini etkin bir biçimde yönetebilmeleri ve gelecekte yaşam boyu öğrenen bireyler olabilmeleri açısından oldukça önemlidir. Günümüz bilgi toplumunda bireylerin bilgi okuryazarı olması ve bu kapsamda bilgi gereksinimlerini tanımlayabilme, bilgi kaynaklarına erişebilme, bu kaynakları değerlendirebilme, yeni edinilen bilgiyi var olan bilgiyle bütünleştirebilme, bilgiyi uygun ve etik biçimde kullanabilme ve bilgiyi iletebilme/sunabilme becerilerine sahip olması beklenmektedir. Öğrencilerin bu becerilere sahip olmasında üniversite kütüphaneleri tarafından hazırlanacak bilgi okuryazarlığı eğitim programlarının önemli bir rolü bulunmaktadır.

Bu araştırmada, Ankara Üniversitesi lisans öğrencilerinin bilgi arama, erişim, değerlendirme, kullanma, iletme/sunma aşamalarında sahip oldukları becerileri ve bu konuya yönelik olarak onların eğitim alma durumlarını saptamak amaçlanmıştır. Betimleme yönteminin kullanıldığı araştırma, Ankara Üniversitesi’nde öğrenim gören 39.136 kişilik evrenden tabakalı rastgele örnekleme yoluyla seçilen 245 öğrenciden oluşan bir örneklem üzerinde gerçekleştirilmiş ve elde edilen veriler Predictive Analytics SoftWare 18 yazılımı yardımıyla analiz edilmiştir.

Araştırma sonucunda öğrencilerin ileri seviyedeki ve daha detaylı bilgi gerektiren konularda güçlüklerle karşılaştıkları, bilgi okuryazarlığı becerilerine yönelik olarak herhangi bir eğitim almadıkları ve bu konuda düzenlenecek eğitim etkinliklerine gereksinim duydukları saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler: Bilgi okuryazarlığı, bilgi okuryazarlığı eğitimi, üniversite kütüphaneleri, öğrenciler

Referanslar

  1. ACRL Information Literacy Competency Standards Review Task Force. (2012). Task force recommendations. http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/ils_recomm.pdf adresinden erişildi.
  2. American Association of School Librarians [AASL] ve Association for Educational Communications and Technology [AECT]. (1998). Information literacy standards for student learning: Standards and indicators. Chicago: American Library Association.
  3. American Library Association [ALA]. (1989). Presidential Committee on Information Literacy: Final report. Washington: ALA. http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential adresinden erişildi.
  4. Association of College and Research Libraries [ACRL]. (2000). Information literacy competency standards for higher education. Chicago: American Library Association.
  5. Association of College and Research Libraries [ACRL]. (2016). Framework for ınformation literacy for higher education. http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/issues/infolit/Framework_ILHE.pdf adresinden erişildi.
  6. Australian and New Zealand Institute for Information Literacy (ANZIIL). (2004). Australian and New Zealand information literacy framework: Principles, standards and practice. Adelaide: Australian and New Zealand Institute for Information Literacy.
  7. Çıngı, H. (1994). Örnekleme kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
  8. Doyle, C. S. (1994). Information literacy in an information society: A concept for the information age. New York: Syracuse University.
  9. Garner, S. D. (Ed.). (2006). High-Level Colloquium on Information Literacy and Lifelong Learning, Bibliotheca Alexandrina, Alexandria, Egypt November 6-9, 2005. http://www.ifla.org/files/assets/information-literacy/publications/high-level-colloquium-2005.pdf adresinden erişildi.
  10. Godwin, P. (2007). The Web 2.0 challenge to information literacy. INFORUM 2007: 13th Conference on Professional Information Resources, Prague, May 22-24, 2007. http://www.inforum.cz/pdf/2007/godwin-peter.pdf adresinden erişildi.
  11. Kurbanoğlu, S. (2006). Bilgi okuryazarlığı. http://www.ilipg.org/sites/ilipg.org/files/bo/sunumlar/serap_kurbanoglu_bilgi_okuryazarligi.pdf adresinden erişildi.
  12. Kurbanoğlu, S. S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24(4), 723-747.
  13. Kurbanoğlu, S. ve Akkoyunlu, B. (2001). Öğrencilere bilgi okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 81-88.
  14. Özel, N. (2013). Araştırma görevlilerine bilgi ve iletişim teknolojileri bağlamında bilgi okuryazarlığı becerilerinin kazandırılması (Yayımlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
  15. Polat, C. (2005). Üniversite öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı becerilerindeki zorlanma düzeyleri üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 19(4), 408-431.
  16. Stern, C. (2003). Measuring students’ information literacy competency. A. Martin ve H. Rader (Eds.). Information and IT literacy: Enabling learning in the 21st century içinde (ss. 112-119). London: Facet.
  17. Yazıcıoğlu, Y. ve Erdoğan, S. (2004). SPSS uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.
  18. Zurkowski, P. G. (1974). The information service environment: Relationships and priorities. (Report ED 100391). Washington DC: National Commission on Libraries and Information Science.

Lisans

Telif Hakkı (c) 2016 Yazar(lar). Açık erişimli bu makale, orijinal çalışmaya uygun şekilde atıfta bulunulması koşuluyla, herhangi bir ortamda veya formatta sınırsız kullanım, dağıtım ve çoğaltmaya izin veren Creative Commons Attribution License (CC BY) altında dağıtılmıştır.

Nasıl Atıf Yapılır

Özel, N. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlığı Becerilerinin Değerlendirilmesi: Ankara Üniversitesi Örneği. Bilgi Dünyası, 17(2), 247-264. https://doi.org/10.15612/BD.2016.525