Abstract

This study was carried out in order to measure the impact of the teachers in the use of the school library services by the secondary school students. Within the frame of the research, a questionnaire comprised of 16 questions were distributed to 225 students who were in the fifth, sixth, seventh and eighth degrees in Ankara, Keçiören Mustafa Necati and Ulviye Fenmen Secondary Schools with the purpose of measuring the impact of the teachers in the school library use. As a consequence it was found out that teachers of both secondary school teachers did not have a significant impact on the library use of the students, in 2014-2015. Also, untidy and neglected libraries in the schools and absence of relevant staff were observed as the other reasons of the negative attitudes of the students towards libraries.

Keywords: School library, Library use habit, Library use, Teachers

References

  1. Alpay, M. (1989). Türkiye’de ve Almanya Federal Cumhuriyeti’nde gençlere yönelik kütüphane hizmetleri. Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları.
  2. Arıcan, S. ve Yılmaz, B. (2010). 100 temel eser uygulamasının öğrencilerin okuma alışkanlıklarına etkisi ve bu uygulamada kütüphanelerin rolü konusunda öğretmen görüşleri. Türk Kütüphaneciliği, 24 (3), 495-518.
  3. Balcı, A. (2012). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıkları, kütüphane kullanma sıklıkları ve okumaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Turkish Studies, 7 (4), 965-985.
  4. Booth, H. ve Jensen, K. (Eds.) (2014). The whole library handbook: Teen services. Chicago: ALA.
  5. Çıngı, H. (1990). Örnekleme kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Fen Fakültesi Yayınları.
  6. Demir, N. K. (t.y.) Okul kütüphanesi ve nitelikli kütüphane kullanımı sağlayan bir program: Uluslararası bakalorya diploma programı. 26.04.2014 tarihinde http://www.okulkutuphanecileri.org/dosyalar/bildiriler/demir-kutuphaneibprog.pdf adresinden erişildi.
  7. Dengiz, A. Ş., Yılmaz, B. (2007). 2004 İlköğretim programında okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarına ilişkin öğretmen görüşleri. Bilgi Dünyası, 8 (2), 203-229.
  8. IFLA/UNESCO Okul Kütüphanesi Bildirgesi (t.y.). Çev: İnci Önal. 22.03.2014 tarihinde http://www.kutuphaneci.org.tr/images/stories/icerik/yayinlar/okul_kutuphanesi_bildirgesi.pdf adresinden erişildi.
  9. Kurbanoğlu, S. (2010). Bilgi okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Türk Kütüphaneciliği, 24 (4), 723-747.
  10. La Marca, S., Hardinge, S. ve Pucius, L. (2011). Reading opens all doors: An integrated reading program at Genazzano FCJ College, Australia. Berlin: De Gruyter Saur.
  11. Newman, L., Le Cordeur, M. (2014). Opvoeders se perspektiewe rakende die gebruik van die leesperiode en skoolbiblioteke in geselekteerde skole in die Noord-Kaap / Perspectives of teachers regarding the use of the reading period and school libraries in selected schools in the Northern Cape. Tydskrif vir Geesteswetenskappe, 54 (4). 805-819.
  12. Okul Kütüphanecileri Derneği. (2014a). Devlet okullarında gerçekleştirilen kütüphane çalışmaları. 04.05.2014 tarihinde http://okulkutuphanecileri.org/dosyalar/bildiriler/erduran-devletokullari.pdf adresinde erişildi.
  13. Okul Kütüphanecileri Derneği. (2014b). Okuma alışkanlığı kazandırılmasında okul kütüphanesi/kütüphanecisi ve yayıncı işbirliğinin etkileri nelerdir? 04.05.2014 tarihinde http://okulkutuphanecileri.org/dosyalar/bildiriler/yilmaz-okuma-aliskanliği.pdf adresinden erişildi.
  14. Önal, H. İnci (2005). New developments on the Turkish school library scene. Journal of Librarianship and Information Science, 37 (3), 141-151.
  15. Önal, H. İ. (1985). Türkiye’de okul kütüphanelerinin yönetimi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  16. Önal, H. İ. ve Ekici, S. (2012). Okul kütüphanecilerinin görüşlerine göre okul kültürü değerlendirmesi. Bilgi Dünyası, 13 (1), 138-164.
  17. Önal, H. İ. ve Topçu, Ö. Ş. (2013). Eğitimi gerçekleştirmek: Öğretim programlarında okul kütüphanelerinin yeri. Bilgi Dünyası, 14 (2), 306-328.
  18. Repman, J. ve Dickinson, G. K. (Eds.) (2007). School library management. Columbus: Linworth Books.
  19. Şahin, A., İşcan, A., Maden, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin okul kütüphaneleri ve sınıf kitaplıklarını kullanma durumları (Erzurum ili örneği). Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (2), 1-12.
  20. Şirin. H. (2005). Öğrencilerin sosyal sorumluluklarının geliştirilmesinde öğretmenlerin rolü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (1), 301-316.
  21. Taşdemir, M. (2000). Birleştirilmiş sınıflarda öğretim. Ankara: Ocak Yayınları.
  22. TÜİK. (2014). Eğitim istatistikleri. 13.05.2014 tarihinde http://www.tuik.gov.tr/UstMenu.do?metod=temelist adresinden erişildi.
  23. Yağcı, Y. (2007). Çocuk ve gençlerin kitaba ulaşmasındaki köprüler. Türk Kütüphaneciliği, 21 (1), 62-71.
  24. Yılmaz, B. (2000a). Viyana ilkokullarında okuyan Türk öğrencilerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları üzerine bir araştırma. Bilgi Dünyası, 1 (2), 280-306.
  25. Yılmaz, B. (2000b). Çok kültürlü toplumlarda etnik azınlık çocuklarının okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıkları. Türk Kütüphaneciliği, 14 (4), 451-465.

License

Copyright (c) 2015 The author(s). This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License (CC BY), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium or format, provided the original work is properly cited.

How to Cite

Önal, İnci, & Alaca, E. (2015). Roles and Responsibilities of Teachers in School Library Use. Information World, 16(1), 105-126. https://doi.org/10.15612/BD.2015.482