Çocuk Kitaplarında Dil Sorunu
DOI:
https://doi.org/10.15612/BD.2001.469Anahtar Kelimeler:
Çocuk kitapları, Dil sorunuÖzet
Bu çalışmada, 7-14 yaşlar arasındaki çocuklara hitap eden resimli kitap, masal ve roman-öykü türündeki Türkçe çocuk kitaplarının 1967 yılına göre. 1997 yılında dil açısından nasıl bir değişim gösterdiği incelenmiştir. Bu amaçla. 1967 yılında yayımlanmış 24 ve 1997 yılında yayımlanmış 47 olmak üzere toplam 71 çocuk kitabı değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirmede anlatım bozukluğu, yazım kuralları, noktalama işaretleri, yabancı ve argo kelime kullanımı ile dizgi hataları temel ölçütler (kriterler) olarak alınmıştır. Araştırma sonucunda, çocuk kitaplarında 1997 yılında 1967 yılına göre, dil kullanım açısından olumlu bir değişim olduğu anlaşılmıştır.
İndirmeler
Referanslar
Alpöge, G. (1983). Birkaç masal birkaç şiir. İstanbul: Redhouse Yayınevi.
Çocuk ve dil: Türkçede sıfatların kullanımı ve çocuğun gelişimi açısından incelenmesi. (1991). İstanbul: Yapı Kredi Bankası.
Ataseven, F. ve İnandi, Y. (2000). Çocuk kitaplarının çeşitli yönleriyle incelenmesi. I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 187-206). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Bozdağ, F. (2000). Çocuk kitaplarında metin, dil ve resimleme ilişkisi. I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 365-378). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Carlson, A.D. (1995). Letters, numbers shapes, and colors and getting a grasp on concept books. School Library Journal, 41(5): 30-33.
Çıngı, H. (1990). Örnekleme kuramı. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Fen Fakültesi.
Çoban, M. (1996). Dini konulu çocuk kitaplarının yapısal ve eğitsel nitelikleri açısından değerlendirilmesi. Yayımlanmamış bilim uzmanlığı tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Dayıoğlu, G. (1997). Parpat dağının esrarı. 4.bs. İstanbul: Altın Kitaplar.
Dayıoğlu, G. (1998). Çocuk kitaplarının ana dili eğitimine etkisi. Ana Dili Eğitimi ve Çocuk Kitapları Sempozyumu 20-21 Şubat 1997 içinde (s. 24-27). Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Dayıoğlu, G. (2000). Çocuk kitaplarında eğitsellik. I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 522-535). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Derya, H. (2000). Çocuk kitaplarının dayanması gereken eğitsel özellikler (Çocuk kitaplarında denetlemenin önemi). I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 650-654). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Eren, H. (1990). Dil tartışmalarında gerçekler. Ankara: Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dil Kurumu.
Goodman, J. (1976). Language and librarian. Australian School Librarian, 13(3): 67-69.
Kantemir, E. (1979). Çocuk kitapları sorunu. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1-4): 191-202.
Kantemir, E. (1982). Çocuk kitapları. Millı Eğitim, 56 (Ocak-Mart): 71-72.
Kantemir, E. (1998). Çocuk kitaplarının yapısal özellikleri ve çocuk kitaplarına eleştirisel bir yaklaşım. Ana Dili Eğitimi ve Çocuk Kitapları Sempozyumu 20-21 Şubat 1997 Bildiriler içinde (s. 21-23). Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Kepenek, M. ve Türkkan, M. (1979). III. Yarıyıl çocuk edebiyatı ders notu (Özet). Ankara: Ankara Eğitim Enstitüsü, 1979.
Kinderberg, B. (1990). A Lifetime of reading. Scandinavian Public Library Quarterly, 23(3): 28-31.
Mavi, S. (1995). Okuma hatalarının okuma alışkanlığına etkisi. Yayımlanmamış bilim uzmanlığı tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Öner, Ç. (2000). Çocuk yazınında neler yapılmamalı? I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 475-478). Ankara: Ankara Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi.
Özkan, N. (2001). Çocuk kitaplarında dil sorunu. Yayımlanmamış bilim uzmanlığı tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
Rustam, R. (1990). Promoting literacy and reading in Malaysia: the role of Dewan Bahasa dan Pustaka. Information Development, 6(3): 150-153.
Sever, S. (1993). Çocuk kitaplarında dil sorunları. Eğitim Dergisi, (3): 14-21.
Sever, S. (1998). Demokratik kültür bilinci edinimi sürecinde dil ve edebiyat öğretimi. Yaşadıkça Eğitim, (56): 2-6.
Sınar, A. (1995). Çocuk yayınlarında bulunması gereken özellikler. Milli Eğitim, (127): 40-42.
Şirin, M.R. (Hazl.). (1998). Çocuk edebiyatı: 99 soruda. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
Tan, H. (1995). Okuma merakı ve alışkanlığı. Türk Edebiyatı, 23(256): 49-51.
Tuğrul, B. (2000). 4-10 yaş grubunda çocukları olan ailelerin çocuk kitapları hakkındaki görüşlerinin ve tutumlarının incelenmesi. I. Ulusal Çocuk Kitapları Sempozyumu (Sorunlar ve Çözüm Yolları): 20-21 Ocak 2000 içinde (s. 536-543). Ankara: Ankara Üniversitesi Dil Öğretim Merkezi.
Tuncer, N. (2000). Cumhuriyet'in 75. yılında çocuk yayınlarının durumu. Bilgi Dünyası, 1(1): 133-142.
Uysal, A. (1998). Çocuk kitapları ve çocuk edebiyatının önemi. Ana Dili Eğitimi ve Çocuk Kitapları Sempozyumu 20-21 Şubat 1997 içinde (s. 16-20). Ankara: Ankara Üniversitesi TÖMER Dil Öğretim Merkezi.
Yavuzer, H. (1999). Çocuk psikolojisi. 17. bs. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Bu çalışma Creative Commons Attribution 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
